洪冶中学以教师的发展提高教学水平

近年来，我市洪治中学坚持以教师队伍建设为核心，实行“以人为本”的管理，充分调动教师积极性，有效提高了学校管理水平和教学质量，该校高考、中考连年取得较好成绩，在学科竞赛中累计有30多人次获国家级、省级奖励，有15名学生获得戴德丰博士奖学金。

一、抓好师德师风建设。一方面，充分发挥为数不多的老教师的示范作用，邀请德高望重的老教师进行言传身教，鼓励教职工岗位成才，鼓励冒尖，形成有利于人才成长的良好氛围。另一方面，不拘一格培养使用人才，较好解决师资新旧换班的问题。目前该校青年教师中，担任本校年级组长、教研组长的有9人，被评为省优秀教师2人，被评为地级优秀教师5人，被评为普宁市优秀教师、十佳班主任或先进教育工作者8人。

二、培养学科拔尖人才。该校让有经验的教师传、帮、带新教师，使其尽快成为合格的中学教师；对富有经验的中年教师，实施学科带头人制度，培养教学拔尖人才；实施名师计划，让学科带头人成为更高层次的“名师”，有效提高了中青年教师的课堂教学水平。

三、开展学生评价教师活动。该校每学期均召开学生代表座谈会，让学生评价教师。评价项目有：1、上课仪表，评价教师的举止是否文雅，是否尊重学生的自尊心。2、教学管理，评价教师对课堂的控制是否得力，能否活跃课堂气氛。3、教学方法，评价教师对教学方法的灵活运用，课堂教学是否一味灌输。4、教学效果，评价教师是否重视学生能力的发展，能否引导学生自主发展。通过了解来自学生的评价，为学校管理教学提供第一手材料，并及时把信息反馈给有关科任老师，使其改进工作态度和教学方法，

（洪冶中学）